В одной из местных школ Изяславского района Хмельницкой области учителя младших классов заметили, что у 9-летнего Николая резко упала успеваемость. Мальчик стал невнимательным, рассеянным и реагировал только когда к нему обращались, повышая голос. Медицинская комиссия, приехавшая из Хмельницкого, установила, что у ребенка нарушение слуха — двусторонний неврит слухового нерва. Врачи, родители и учителя забили тревогу, но что могла предложить советская медицина в далеком 1961 году?
Директор школы собрал педагогический коллектив и поставил перед учителями задачу: максимально помогать Николаю в учебе, стоять рядом во время диктантов, следить, чтобы ребенок получал нужную информацию в достаточном объеме.
Тогда у Николая появился и слуховой аппарат – это был первый слуховой аппарат отечественного производства карманного типа (огромная редкость и страшный дефицит в конце 60-х годов прошлого века). Но Николай не смог носить этот аппарат, и не только из-за его неуклюжести и неудобства, а еще и потому, что он абсолютно не помогал лучше слышать, а лишь усиливал ужасную какофонию звуков, вызывая нестерпимые головные боли. А еще аппарат страшно свистел. Вот и пришлось положить это «чудо техники» на полку и забыть о нем.
Найсложнее Николаю пришлось после 8-го класса: в программе появилось больше предметов, а значит, и учителей, которые не всегда должным образом воспринимали проблему ученика. Добавились и проблемы отношений с ровесниками — из-за непонимания. Получить аттестат о среднем образовании Николаю помогли настойчивость и целеустремленность: школьную программу он усвоил практически самостоятельно – по учебникам.
Закончив школу, Николай уехал во Львов, где закончил училище по специальности «фотолаборант», по которой и проработал 5 лет. В техникуме он познакомился с замечательной девушкой Наталией – сурдопереводчиком, и вскоре они поженились. В львовской общине глухих Николаю подсказали учебные заведения, где есть специальный подход к обучению нечующих. Так он поступил и окончил с отличием техникум по специальности «механик швейного оборудования». Много лет проработал в конструкторском бюро. Позже его пригласили работать в УТОГ, где он впоследствии возглавил отдел слуховой, трудовой и социальной реабилитации.
Настойчивость, стремление к знаниям и искреннее желание помочь другим нечущим людям побудили Николая Павловича поступить в Киевский педагогический институт им. М.П. Драгоманова на заочный отдел по специальности «сурдопедагог».
После окончания института Николай Павлович принимал участие в создании и работе Фонда социального защиты инвалидов. Возглавлял союз спортсменов-инвалидов — Украинский центр физической культуры и спорта инвалидов («ИНВА-СПОРТ»). Николай Павлович прекрасно владеет русским и украинским языками, а также жестовым языком. Он пользуется заслуженным авторитетом в обществе нечущих, а его огромный вклад в оказание помощи людям с инвалидностью трудно переоценить.
«Свои первые слуховые аппараты я надел в 19 лет, — вспоминает Николай Павлович. — в Минздраве в Москве, когда мы попали по предварительной записи, мне выдали «Отикон».
Я долго, трудно привыкал к первому слуховому аппарату и первое время носил его только дома. Но вскоре результат превзошел все ожидания. К сожалению, тогда нам удалось «достать» только один слуховой аппарат и, возможно, именно поэтому слуховой нерв на другом ухе без стимулирования аппаратом через некоторое время «атрофировался». Все жизнь я ношу только «Отикон», хотя я пробовал множество слуховых аппаратов разных фирм, но ни один не удовлетворил мои ожидания и потребности в полной мере так, как слуховые аппараты Oticon. Слуховой аппарат стал для меня, так сказать, мостом между тишиной и звуками, между миром глухих и миром слышащих. Но любой физический орган без соответствующих тренировок атрофируется – я это знаю из практики занятий спортом. Так же и с нашими ушами. Я хотел бы пожелать всем, кто имеет проблемы со слухом, настойчивости и упорства в тренировках развития слухового восприятия. Благодаря этому, а также правильно подобранным и грамотно настроенным слуховым аппаратам, я смог стать полноправным членом общества, найти свое место в жизни и помогать другим людям».
