Нарушение слуха у детей приводит к значительным негативным последствиям: задержки развития речи, нарушения поведения, когнитивные расстройства. Будущее ребенка с нарушением слуха зависит от своевременного обнаружения слухового расстройства и раннего начала слуховой реабилитации. Для своевременного выявления нарушений слуха важно уделять пристальное внимание факторам нарушения слуха в раннем возрасте, следить за развитием и пониманием речи ребенка, сравнивать развитие ребенка с развитием его сверстников.
С помощью нижеприведенного опроса — родители, опекуны, родственники и педагоги могут проверить соответствие слухоречевого развития ребенка возрастным нормам.
| Вопрос | Поведение ребенка с нормальным слухом |
| 3-6 месяцев | |
| Как реагирует ребенок на ваше обращение? | При звуках голоса успокаивается или возбуждается |
| Реагирует ли ребенок на ваш голос, даже если он вас не видит? | Следит глазами или поворачивает голову в вашем направлении |
| 7-10 месяцев | |
| Как реагирует ребенок на знакомые звуки, когда он не видит, что происходит? | Поворачивает голову и плечи в направлении знакомых звуков. Чтобы вызвать реакцию, звуки должны быть громкими. |
| 11-15 месяцев | |
| Может ли ребенок показать знакомые предметы, когда его просят? | Например: «Где тетя Надя?», «Найди мячик». Понимание слов демонстрируется действием: реагируя на запрос, показывает на игрушку или человека. |
| По-разному ли реагирует на разные звуки? | Булькает в ответ на голос; кричит, когда слышит гром; прищуривается, когда сердито делают замечания. |
| Нравится ли ребенку слушать звуки и повторять их? | Повторение, имитация свидетельствуют о том, что ребенок слышит звуки и сравнивает их. |
| 15 месяцев — 1,6 года | |
| Может ли ребенок по просьбе показать части своего тела? | Выполняет просьбу, показывает руки, голову, глаза, уши и другое. |
| Сколько содержательных слов использует ребенок? | Словарь ребенка насчитывает 15 – 30 слов; ребенок произносит их не совсем четко, но понятно; слова обозначают предметы или действия. |
| 2 года | |
| Может ли ребенок самостоятельно выполнять простые инструкции, например, посмотреть на предмет, показать на него? | Выполняет несколько простых инструкций без зрительного подкрепления. |
| Пользуется ли ребенок названиями знакомых предметов, людей (мама, папа, чашка, хлеб)? | Пользуется повседневными словами, которые слышит дома. |
| Нравится ли ребенку, когда ей читают? Показывает ли ребенок на картинки со знакомыми предметами по вашей просьбе? | Большинству двухлетних детей нравится, когда им читают; они указывают на рисунки по вашему запросу. |
| Как ребенок называет себя? | Говоря о себе, ребенок называет себя по имени. |
| Сочетает ли ребенок слова в простые предложения? Например: «Машина едет», «Пойдем гулять». | Чаще всего говорит неполными и грамматически неправильными предложениями. |
| 2,5 года | |
| Знает ли ребенок простые стишки, песенки? Нравится ли ребенку их слушать? Как она реагирует на знакомые звуки? | Многие дети произносят или поют короткие песенки, стишки; с удовольствием слушают песни. Если происходит что-то интересное для ребенка, она поворачивается, чтобы посмотреть, и спрашивает о том, что услышала. |
| 3 года | |
| Демонстрирует ли ребенок понимание слов, кроме как указывая на предмет? Например, понимает ли она просьбы «Запусти волчок» или «Дай медведя». | Понимает значение и использует простые глаголы, прилагательные, местоимения. Например: «Иду», «В», «Большой». |
| Находит ли вас ребенок, если вы зовете ее из другой комнаты? | Четко определяет источник звука и находит его. |
| Использует ли ребенок иногда самые распространенные предложения? | Время от времени использует самые распространенные предложения. |
| 4 года | |
| Спрашивает ли вас ребенок о недавних событиях? Например, о посещении зоопарка или о дне рождения папы. | Связно комментирует недавние события, свои ощущения. |
| Может ли ребенок последовательно выполнять инструкции? Например: «Оленка, найди папу и скажи, что обед готов». | Последовательно выполняет две инструкции. |
| 5 лет | |
| Понимают ли ребенка посторонние люди? | Речь разобраемая, понятная, только некоторые слова могут произноситься неправильно. |
| Способна ли ребенок поддерживать разговор с другими детьми, знакомыми взрослыми? | Большинство детей способны поддерживать беседу. |
| Начинает ли ребенок предложение со слова «я» вместо «мне» или «он» вместо «его». | Местоимения используются правильно. |
| 6 лет | |
| Правильно ли ребенок произносит звуки родного языка? | Все звуки произносятся правильно. |
| Может ли ребенок рассказать сказку, содержание мультфильма, описать что-то без вашей помощи? | Самостоятельно рассказывает, говорит не только о недавних событиях, но и о событиях, которые произошли год назад. |
| Может ли ребенок по вашей просьбе говорить тише или громче? | Во время разговора учитывает дистанцию между собой и собеседником, самостоятельно регулирует громкость голоса. |
| Критично ли ребенок относится к своему произношению? | Большинство детей понимают, что говорить нужно правильно и осознают дефекты своего произношения (в случае их наличия). |
Источник : Герасимова А.С. «Уникальное руководство по развитию речи/Под редакцией Б.Ф. Сергеева. — М.: Айрис-пресс, 2003. — 160с.
В случае подозрения на нарушение слуха не затягивайте и обращайтесь в Медицинский центр слуховой реабилитации АВРОРА для проведения скрининга и диагностики слуха ребенка.
Даже небольшая потеря слуха может негативно повлиять на развитие ребенка, процесс овладения языком, а также на его психологическое состояние.
Если ваш ребенок не реагирует на звуки, не разговаривает или разговаривает хуже, чем сверстники, не произносит звуки, «пропускает» окончания слов, или если ребенок плохо реагирует на вопросы, быстро устает или гиперактивен — это сигнал о том, что необходимо проверить состояние слуха.
Но, особое внимание на слух следует обратить родителям, которые имеют новорожденных, или детей, которые еще не достигли трехлетнего возраста. Возраст до 3-х лет является критическим для развития слуха и овладения языком. Это вызвано нейропластичностью коры головного мозга.
Обязательно проверьте слух вашего ребенка!
Обращайтесь в Медицинский центр слуховой реабилитации АВРОРА.
experienced specialists – слуховые врачи и сурдопедагоги проведут проверку слуха (слуховой скрининг), а при необходимости – тщательную слуховую диагностику с помощью современных методов и оборудования и помогут найти оптимальное решение для лечения или реабилитации ребенка при наличии нарушения слуха.
